Том 2 глава 13:

Феликс, входя в императорский дворец, ощущал вес истории, воспоминания о днях, когда он был частью этого дворца. Он проник внутрь, озирая залы, наполненные роскошью и величием.

Как только он вошел, Феликс приказал своим солдатам найти императорскую семью. На его голос откликнулись шаги бойцов, направившихся в разные части дворца в поисках цели. Феликс, стоя величественном зале, ожидал их возвращения.

Великий зал императорского дворца наполнился напряжением. Император, окруженный гвардейцами, стоял в центре, а императрица с детьми находились в углу комнаты. Лица гвардейцев были непроницаемыми, но в их глазах читалась неопределенность.

Император, смело выступив, сказал: «Гвардейцы, отведите императрицу и детей из дворца. Я лучше останусь здесь.» Императрица, с твердым взглядом, отвечает: «Нет, я предпочту быть с тобой, дорогой. Я лучше останусь.» Император, с решимостью в голосе, утверждает: «Я разрулю этот конфликт. Быстро уходите, хотя бы ради детей.»

Солдаты Феликса ворвались в комнату, быстро и бесшумно нанося свой удар. Гвардейцы пали, защищая своего императора и его семью. Императрица, закрыв глаза маленькому принцу, тихо прошептала: «Ладо, только ради детей.» Но внезапно в комнате раздался крик солдат: «Они тут!»

Солдаты Феликса, готовые к борьбе, увели императорскую семью из комнаты. Императрица, взгляд ее был полон стойкости, хотя и с тяжелым сердцем, следовала за ними. Когда двери закрываются, оставляя за собой зал, атмосфера наполнилась напряжением.

Солдаты силой привели императорскую семью к Феликсу, который в это время уже занимал трон. Его внешность выражала власть и уверенность. На его голове блестела корона, символизируя новое правление. Он был одет в роскошную одежду, на которой висела меховая отсрочка, перчатки придавали ему элегантность, а драгоценные камни украшали его наряд.

Феликс сидел с достоинством, держа свою ладонь на подлокотнике трона. Его взгляд был устремлен на прибывшую императорскую семью.

Солдаты силой поставили императорскую семью на колени перед Феликсом. Он с выражением гордости взглянул на них и произнес: «Вот и я отомщу за Леона». Его слова звучали решительно и полным владычеством.

Феликс посмотрел на императора, его лицо выражало смешанные чувства. Все еще сидя на троне, он медленно встал и ответил: «Твои дни власти завершены, но я не стану погружаться в твою жестокость. Ты не заслуживаешь благосклонности. Сожалею, но я не могу пощадить твою жизнь.» Феликс кивнул своим солдатам, приказывая выполнить свой приговор.

Солдаты Феликса безжалостно убили всю императорскую семью перед ним. Феликс с хладнокровием произнес: «Вот и я отомстил за Леона.» Затем, повернувшись к солдатам, он с гордостью заявил: «Теперь я император, и мое слово будет законом. Передайте всем, что мы победили!» Таким образом, императорская семья была полностью казнена, и Феликс стал новым императором.

Слухи о завершении гражданской войны быстро распространились по всей империи, и разнообразные эмоции охватили граждан. Некоторые радовались новой власти, другие были не довольны изменениями, и еще у кого-то царило равнодушие к произошедшему. Новая эпоха начала свое восхождение, вызывая волнение и неопределенность среди народа.

Прошло 200 лет, на уроке истории:

Учитель стоял перед классом и сказал: «Наши предки, пройдя через множество перемен, оставили нам наследие великой истории. Среди многих перипетий, гражданская война стала важной страницей в жизни нашей страны. С тех пор мы изменились, преобразились и продолжили развиваться. Но помним, что каждый этап нашей истории формирует наше национальное наследие.»

«Учитель, а каким образом власть и идеи Леона могут конкретно столкнуться в нашем современном мире? Может быть, есть примеры из истории или наших собственных времен, которые могли бы проиллюстрировать эту ситуацию?»

Учитель говорит: «Идеи Леона, которые преследовал великий император Феликс, оказывают и по сей день влияние на нашу страну.»

Ученик говорит: «Мне интересно, какое детство пережил великий император Феликс. Какие воспоминания и влияния из его ранних лет отразились на его личность и решения в будущем?»

Учитель говорит: «Да, детство великого императора Феликса было испытано трудностями — рабство с самого начала. Осталось мало воспоминаний из тех лет, и уже прошло два века. Он начинал как раб, затем стал слугой Леона, и, как видите, судьба его приняла необычный оборот.»

Ученик говорит: «Может быть, мы сможем отправиться в музей на экскурсию? Там, по-видимому, есть портрет великого императора Феликса. А также интересно узнать, есть ли статьи или хотя бы фотографии Леона. Может быть, даже есть памятник или картина с его изображением?»

Учитель, улыбнувшись, говорит: «Да, в музее есть небольшой памятник Леона. На нем изображен момент, когда он стоит на коленях перед смертью. А внизу выгравированы его последние слова: 'Пусть меня будет судить история.'»

Прошло два дня, и класс находится на экскурсии в Великом музее, где они погружаются в историю страны за последние два века.

Учитель указывает на портрет великого императора Феликса и говорит: «Вот так выглядит великий император, который объединил весь континент и улучшил жизнь в империи. Начав внедрять новые технологии, он сделал Империю сверхдержавой до конца своего правления.»

Дети, глядя на портрет, восхищенно шепчут: «У него такие красивые белые волосы и синие глаза. И как величественно он сидит на троне, словно настоящий великий император.»

Учитель направляет класс дальше, говоря: «Пойдемте дальше, и я покажу вам еще несколько важных моментов в истории нашей империи.» По пути они приходят к статуе Леона, и учитель продолжает: «А вот статуя Леона, изображающая его момент перед смертью, когда он стоит на коленях. Это мгновение, которое запечатлело его вклад в историю нашей страны.»

Учитель говорит: «Если Леона смог стать императором, то он достиг этого своими силами, несмотря на трудности. Жаль, что Леон пережил множество испытаний за свою жизнь.»

Ученик спрашивает: «А как выглядел Леон?»

Учитель отвечает: «Леон имел белые волосы и золотисто-красные глаза. Его внешность напоминала одного человека из древности.»

Проходя по музею, учитель подробно рассказывает о великом императоре Феликсе: «Великий император Феликс провел реформы, внедрив паровой двигатель, создав первое огнестрельное оружие. Эти изменения существенно улучшили жизнь обычных людей и оставили неизгладимый след в истории нашей империи.»

Прошло два часа, и все ученики закончили экскурсию, расходясь по домам с впечатлениями о богатой истории своей стране.

Тем временем на могиле Феликса.

Пожилой человек, с седыми волосами и синими глазами, в обычной императорской форме, пришел к могиле. Он нежно положил цветы на могилу своего прадеда, взывая к памяти великого императора.

С проявлением нежности, пожилой человек говорит: «Спасибо за все, прадедушка. Я рад, что ты прожил жизнь как великий император.» Затем, обратившись к слуге, он просит: «Прошу принести еще цветы, чтобы положить на могилу Леона, который похоронен напротив Феликса.»

Слуга принес цветы и нежно положил их на могилу Леона, говоря: «Если бы не ваши идеи, господин Леон, мы бы жили беднее. Спасибо за ваши великие идеи, господин.» Затем он ушел в сев машину со слугой и уехал.

Цветы роз, белых на могиле Леона и синих на могиле Феликса, лежат теперь на их памятниках. Легкий летний ветерок дует, принося тихую покойность этому историческому месту. На могилах написаны годы жизни и портреты. Феликс: 1560 по 1673 годы жизни по имперскому календарю. Леон: 1555 по 1590 годы жизни по имперскому календарю.

Вот и завершился второй том «Я стал дворецким». Спасибо всем, кто следил за произведением. Следите за выходом третьего тома — он станет заключительным. Я решил рассказать подробнее историю детства Феликса в отдельных главах. Увидимся в следующих частях.

Limoty